このブラウザでは JavaScript が無効になっています。
IMPACT REPORT 2026

大学時代の学びを、
一人ひとりのキャリアの原動力に。

その原動力づくりに、企業として関わりませんか。

1,193 の学生の声とともに

POP UP CAMPUS をはじめとした体験を通じて、学生のキャリア観と、
企業との出会いが生まれています。その手応えを、数字でお伝えします。

WHAT IS CAREER EDUCATION

そもそも、キャリア教育とは。

一人一人の社会的・職業的自立に向け、必要な基盤となる能力や態度を育てることを通して、キャリア発達を促す教育
出典:中央教育審議会答申「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について」(2011年)

2011年度には大学設置基準の改正により、大学におけるキャリア教育が制度化されました。国が示すその目標は、就職対策のテクニックではなく、社会で生きていくための「基礎的・汎用的能力」を育てることです。

01

人間関係形成・社会形成能力

多様な他者と協働し、社会に参画していく力。

02

自己理解・自己管理能力

自分を知り、可能性を信じて律していく力。

03

課題対応能力

課題を見つけ、計画を立てて解決していく力。

04

キャリアプランニング能力

「働くこと」を自分ごととして設計していく力。

私たちのプログラムは、この4つの能力を「本物の仕事」の体験を通じて育てる設計です。効果測定は早稲田大学・尾澤重知研究室(教育工学)の監修のもとで行っています。

キャリア教育は、3つの段階でできている。

キャリア教育とひと口に言っても、中身は一つではありません。私たちは、大きく3つの段階で捉えています。

01広げる(発散)

仕事や社会との出会いをとにかく増やし、物事を判断するための「経験則」を蓄えていく段階。キャリア発達理論(ドナルド・スーパー)で大学生の年代が当たる「探索段階」の、本業ともいえる営みです。

02整理する(収束)

経験と大学での学びを「これは、こういう場所で役立てられる」と結びつけて整理し、自分の強みを尖らせ、磨きをかける段階。

03行動する(実行)

自己分析を踏まえて強みを伸ばし、弱点への打ち手を考える段階。ビジネススキルを磨き、キャリアプランを描き、社外からも求められる人材として自分を示していきます。

多くの就活サービスは、最後の「行動する」に集中しています。私たちが力を注ぐのは、その手前。探索段階のまっただ中にいる大学1・2年生に、仕事と社会との出会いを届ける「広げる」キャリア教育です。

POP UP CAMPUSの教室で学ぶ大学生たち
STUDENTS843POP UP CAMPUS 登録学生(累計)
企業とCourseVALUメンバーの共創ワークショップの様子
PARTNERS32ともに創った企業(累計)
POP UP CAMPUS開催当日の会場の様子
CAMPUS3POP UP CAMPUS 開催
DATA

数字で見る、変化。

出典:PUC登録学生名簿(n=568)/授業後アンケート 2025・2026(n=1,193)。割合は四捨五入。

参加学生の、学年構成

54%大学1・2年生
  • 大学1年17%
  • 大学2年37%
  • 大学3年39%
  • 大学4年・その他7%

登録学生 568 名(PUC名簿)

「人にすすめたい」と、思えるか。

8.7/ 10受講後の「おすすめ度」平均
「9〜10点」をつけた人
62%

回答 1,193 件(2025・2026 授業後アンケート)

授業のあと、86%が「その企業の情報を受け取りたい」。

説明会・イベント情報
60%
インターン情報
60%
学年別イベント(1・2年生向け)
34%
オフィス訪問・社員座談会
23%
FOR PARTNERS

協賛企業が、得られるもの。

01

大学1・2年生から、出会える。

就活が本格化する前の早い段階で接点を持てる。他にはない、私たちの独自性です。

02

意欲ある、母集団。

主要大学を中心に、学ぶ意欲の高い学生が、学びを目的に集まります。

03

採用ファネルへ、つながる。

ワークショップ経由のエントリーやインターン応募として、採用に接続します。

04

ブランドが、上がる。

体験を通じて、学生のなかの企業への認知と好意度が高まります。

STUDENT VOICES

声は、滝のように。

授業後アンケート(n=1,193)に寄せられた、学生の声の一部です。

他の参加者にはいろんな趣味や専門の人がいて面白かったです。
早稲田大学・1年
社員の人がとても明るく雰囲気の良いワークショップで、とても楽しかったです。
東京都市大学・3年
コンサル業界が何をしているかあまり分かっていませんでしたが、楽しさと難しさを理解しました。今就活中ですが、コンサル業界ももっと調べてみようと思います。
立命館アジア太平洋大学・3年
また体験したいと思える内容でした!社員さんとの会話から考え方のプロセスが学びになり、実際に働く姿を想像できました。
立教大学・2年
話し合う中で、自分が思いつかないアイデアや質問を出してくれる方がいて参考になった。
山梨県立大学・1年
大変興味深く、キャリアを考えるよい体験ができました。ありがとうございました。
山梨県立大学・1年
初めてこういうことをやるので楽しかったです!
東京都市大学・1年
中々上手くいかないところもありましたが、みんなでたくさん意見を出し合って貴重な体験でした!
明治大学・3年
他のグループのいろいろなアイデアも知ることができて、とても楽しかったです。
東京都市大学・1年
社会のことを考えているのが良い。チームワークがいいと思う。
東海大学・3年
リハーサルでは出なかった新しいアイデアが出てきて、簡単すぎず面白いワークになっていたと思います。
上智大学・3年
世界地図を使ってメンバーのアイデアを共有するワークを通して、貴重な時間を過ごせました。
早稲田大学・1年
他の参加者にはいろんな趣味や専門の人がいて面白かったです。
早稲田大学・1年
社員の人がとても明るく雰囲気の良いワークショップで、とても楽しかったです。
東京都市大学・3年
コンサル業界が何をしているかあまり分かっていませんでしたが、楽しさと難しさを理解しました。今就活中ですが、コンサル業界ももっと調べてみようと思います。
立命館アジア太平洋大学・3年
また体験したいと思える内容でした!社員さんとの会話から考え方のプロセスが学びになり、実際に働く姿を想像できました。
立教大学・2年
話し合う中で、自分が思いつかないアイデアや質問を出してくれる方がいて参考になった。
山梨県立大学・1年
大変興味深く、キャリアを考えるよい体験ができました。ありがとうございました。
山梨県立大学・1年
初めてこういうことをやるので楽しかったです!
東京都市大学・1年
中々上手くいかないところもありましたが、みんなでたくさん意見を出し合って貴重な体験でした!
明治大学・3年
他のグループのいろいろなアイデアも知ることができて、とても楽しかったです。
東京都市大学・1年
社会のことを考えているのが良い。チームワークがいいと思う。
東海大学・3年
リハーサルでは出なかった新しいアイデアが出てきて、簡単すぎず面白いワークになっていたと思います。
上智大学・3年
世界地図を使ってメンバーのアイデアを共有するワークを通して、貴重な時間を過ごせました。
早稲田大学・1年
責任を伴わない経営判断はとても楽しかったです。
東京外国語大学・1年
初対面同士のグループでまとまるのは大変でしたが、とても面白かったです!
明治大学・1年
こういった貴重な機会に参加できて良かったです。今後も積極的に自分から行動できるようにしたいです。
大妻女子大学・2年
とても和気あいあいとして楽しいワークで、お仕事の様子を垣間見ることができてよかったです!
慶應義塾大学・2年
とても楽しかったです、ありがとうございました!
早稲田大学・3年
とても楽しく話し合いができました。簡易的ですが、このようにプロジェクトが進んでいくのだなと思いました。
國學院大学・2年
様々なレゴでの表現や意見が、非常に興味深かったです。
日本大学・3年
とても楽しかったです!実際に働いたときの雰囲気とかも感じられて良かったです。
帝京大学・1年
たくさん新しい事業にチャレンジしていて、いいなと思った。
法政大学・1年
もう少し自分の案の良さを出せたらと思う一方で、発案力が意外にあると分かったのが良かった。
日本大学・1年
寸劇、楽しかったです。貴重な経験をありがとうございました。
法政大学・3年
社員の方の雰囲気がとても良くて、思わずワクワクしてしまいました。ありがとうございました。
学習院大学・3年
責任を伴わない経営判断はとても楽しかったです。
東京外国語大学・1年
初対面同士のグループでまとまるのは大変でしたが、とても面白かったです!
明治大学・1年
こういった貴重な機会に参加できて良かったです。今後も積極的に自分から行動できるようにしたいです。
大妻女子大学・2年
とても和気あいあいとして楽しいワークで、お仕事の様子を垣間見ることができてよかったです!
慶應義塾大学・2年
とても楽しかったです、ありがとうございました!
早稲田大学・3年
とても楽しく話し合いができました。簡易的ですが、このようにプロジェクトが進んでいくのだなと思いました。
國學院大学・2年
様々なレゴでの表現や意見が、非常に興味深かったです。
日本大学・3年
とても楽しかったです!実際に働いたときの雰囲気とかも感じられて良かったです。
帝京大学・1年
たくさん新しい事業にチャレンジしていて、いいなと思った。
法政大学・1年
もう少し自分の案の良さを出せたらと思う一方で、発案力が意外にあると分かったのが良かった。
日本大学・1年
寸劇、楽しかったです。貴重な経験をありがとうございました。
法政大学・3年
社員の方の雰囲気がとても良くて、思わずワクワクしてしまいました。ありがとうございました。
学習院大学・3年
グループワークの難しさ、楽しさをしれた時間でした!
日本女子大学・2年
独創性を評価してくれる面白いプロジェクトでした。
ZEN大学・1年
事例から問題点を見つけて解決策を考えるのは、頭を使って疲れましたが、とてもためになりました。
法政大学・2年
初めて知ることが多くて楽しかったです!自分では選ばないような企業さんだったので、いい経験になりました。
帝京大学・1年
すぐ考えたことが、意外とテクノロジーと結びつくんだと感じた。
東海大学・1年
楽しかったです!!他のグループも凄すぎて、感心しました。
日本大学・1年
実際の商品の提案を疑似体験できて楽しかったです。
大妻女子大学・2年
具体性もあって、グループでコンサルのプロセスを学べたのでとても楽しかったです!
立教大学・2年
この年になると寸劇をやることも少ないので、楽しかったです!
法政大学・1年
光は身近なところで使われているけど、いざアイデアを考えるとなると難しくて、でも楽しかったです。
愛知学院大学・3年
とても良い学びでした。ありがとうございました!
IU情報経営イノベーション専門職大学・3年
グループワークでいろんな考えに触れられて、自分の視野が広がりました。
日本大学・1年
グループワークの難しさ、楽しさをしれた時間でした!
日本女子大学・2年
独創性を評価してくれる面白いプロジェクトでした。
ZEN大学・1年
事例から問題点を見つけて解決策を考えるのは、頭を使って疲れましたが、とてもためになりました。
法政大学・2年
初めて知ることが多くて楽しかったです!自分では選ばないような企業さんだったので、いい経験になりました。
帝京大学・1年
すぐ考えたことが、意外とテクノロジーと結びつくんだと感じた。
東海大学・1年
楽しかったです!!他のグループも凄すぎて、感心しました。
日本大学・1年
実際の商品の提案を疑似体験できて楽しかったです。
大妻女子大学・2年
具体性もあって、グループでコンサルのプロセスを学べたのでとても楽しかったです!
立教大学・2年
この年になると寸劇をやることも少ないので、楽しかったです!
法政大学・1年
光は身近なところで使われているけど、いざアイデアを考えるとなると難しくて、でも楽しかったです。
愛知学院大学・3年
とても良い学びでした。ありがとうございました!
IU情報経営イノベーション専門職大学・3年
グループワークでいろんな考えに触れられて、自分の視野が広がりました。
日本大学・1年
OUR PROMISE

私たちは、届けて終わりにしません。学生が社会に出た後も、入社1年・2年・3年と、その選択は正しかったかを問い続けます。CourseVALU がある限り、ずっと。

効果測定は、早稲田大学・尾澤重知研究室の監修のもとで設計しています。測定方法と回答数(n)は公開予定です。

※ 本ページは構成案です。確定した数値・学生の声(許諾済み)・図表を順次反映します。

CONTACT & APPLICATION

お問い合わせ

法人ご担当者様向け

弊社サービスをご検討の方は是非「資料請求・ご相談」よりご連絡ください。

学生の皆様

公式 LINE ではメンターが直接対応します。
お気軽にご相談ください!

その他

弊社に対しての営業・ご提案・ご質問などをお受けいたします。